3- جايگزين کردن يک کلمه به جاي کلمه ديگر (تغيير افعال به ميل خود)

بي دقتي و عدم شناخت کلمه (يعني کلماتي که با معني جمله مطابقت ندارد) باعث بروز اين مشکل در خواندن  مي شود.
اگر بروز مشکل ناشي از بي دقتي باشد، بايد توجه کودک را به کلمه جايگزين جلب نمود و از او خواست متن را همراه با ساير دانش آموزان بخواند. ضبط صداي کودک هنگام خواندن و سپس گوش دادن او به صداي خودش به وي کمک خواهد کرد.جايگزيني ناشي از شناخت کلمه را با استفاده از درست کردن کارت لغاتي که کودک در خواندن آنها دچار اشکال است و  همچنين تاکيد روي بخش و صداکشي مي توان درمان نمود.
۴- تکرار کلمه يا عبارت

سه دليل اصلي بروز اين مشکل عدم شناخت کلمه، ناتواني در ترکيب صداها و عادات نادرست هنگام خواندن مي باشد.
بايد توجه دانش آموز را به کلمه يا عبارت تکراري جلب نموده و  از وي خواسته شود متن درس را با ديگران بخواند.ضمنا به او تاکيد شود تا قبل از خواندن متن، آن را براي خود مطالعه نمايد. در ابتدا مطلب آسان تر در اختيارش  قرار گيرد و با پيشرفت  او، متن مشکل تر شود.
  ۵- اضافه کردن کلمات به جمله

اشکال در درک مطلب و بي توجهي به متن از دلايل بروز اين مشکل مي باشد.
افزايش گنجينه لغات،  استفاده از کلمات هم خانواده،  شرح تصاوير کتاب توسط معلم و دانش آموز، پيدا کردن اصل مطلب در متن، بحث و گفت و گو در مورد مطلب يا داستان قبل از خواندن آن و خواندن متن همراه با ساير دانش آموزان  از روش هاي درمان مي باشد.   
در پايا ن  از مباحث مطرح شده مي توان نتيجه گرفت که براي تقويت مهارت خواندن در دانش آموزان تنها معلم و مدرسه دخيل نمي باشند، بلکه براي اين امر مهم ، علاوه بر نقش کليدي معلمان در مدارس، خانواده و رسانه هاي ديداري و شنيداري جامعه نيز، نقش مهمي را بر عهده خواهند داشت . خانواده با مهيا کردن محيطي فرهنگي در خانه، چه قبل از دبستان و چه در حين تحصيل  و رسانه ها خصوصا تلويزيون  با ارائه برنامه هاي آموزشي متناسب با روحيه کودکان ، نقش بسيار مهمي را در اين زمينه ايفا مي کنند .