برگه ای جذاب برای املا گرفتن از دانش آموزان
امیدوارم مورد استفاده ی همکاران عزیز قرار بگیرد .

هفت تا مداد رنگی                          من توی جعبه دارم

مثل رنگین کمان                            رنگاشو می شمارم

هفتا پرنده با هم                             تو لانه ای نشستن

        مثل روزای هفته                             هر یک به  رنگی هستن

******* 

شنبه به رنگ پاییز                          همیشه زرد رنگه

یکشنبه رنگ سبزه                          مثل چمن قشنگه

      دوشنبه نارنجیه                              رنگ قشنگ خورشید

سه شنبه ها بنفشه                           گل بنفشه خندید

چهار شنبه آبی رنگه                        به رنگ آب دریا

  پنجشنبه رنگ نیلی                          چون آسمان شبها

جمعه به رنگ قرمز                         مثل گلای زیبا

شادی کنید بخندید                         بازی کنید بچه ها

منبع:کودک سیتی

رنگ‏های اصلی

*قرمز، زرد و آبی رنگهای اصلی هستند چون دانه‌های رنگی آنها از ترکیب هیچ رنگ دیگربه وجود نیامده و از مخلوط این سه رنگ، رنگ خاکستری به دست می آید.

*مخلوط دو رنگ اصلی مثل قرمز و زرد، رنگ نارنجی است که به آن رنگ فرعی می گویند.

*سبز، نارنجی و بنفش رنگ هایی هستند که از مخلوط رنگهای اصلی تشکیل شده اند.

حالا بگوئید ،سبزوبنفش از مخلوط کدام رنگ های به وجود آمده اند؟وجزء کدام دسته رنگ ها می باشند؟

بله رنگ سبز از مخلوط کردن دو رنگ آبی وسبز بدست می آید و رنگ بنفش از مخلوط کردن دو رنگ قرمز وآبی بوجود می آید وبه این دو رنگ رنگ فرعی می گویند.

منبع:آل البیت

دیگران را در اطلاعاتی که از قرآن به دست می آورید، سهیم کنید.
شما از مطالبی که درباره قرآن می خوانید، چیزهایی را می آموزید. پس چرا آن را با خانواده خود در میان نگذارید؟نکته ای کوتاه از یک آیه، داستانی قرآنی که خیلی به آن علاقه مندید یا خبر یا مطلبی جدید از قرآن که اخیراً مطرح شده است، می تواند جرقه یک گفت وگوی دوست داشتنی درباره قرآن باشد.بعضی از بچه ها بیشتر به هدف جلب توجه بزرگترها و اطرافیان، قرآن می خوانند و گاهی از اینکه می توان با هدف کسب معنویت، اخلاق و … نیز تلاوت کرد، بی خبرند. گرچه از قرآن در کلاسها اطلاعاتی به دست می آورند، اما اگر آنها را به حال خود بگذاریم، قرآن را انتخاب نمی کنند

...

۱- آينه خواني يا وارونه خواني

رشد ناکافي حرکات چشم، تدريس و آموزش نامناسب،  تند خواني، عدم توجه وبي دقتي و در موارد خيلي شديد، اختلال در سيستم عصبي از جمله دلايل بروز اين مشکل مي باشد. به منظور درمان، ضمن تاکيد به خواندن متون از راست به چپ، مي توانيد کلمه يا جمله اي  را با انگشت يا کارت بپوشانيد و از دانش آموز بخواهيد به تدريج قسمتي از کلمه يا جمله را که دستتان از روي آن برداشته مي شود، را بخواند. ضمنا کشيدن خط زير کلمه يا جمله، کشيدن فلش از راست به چپ زير کلماتي که کودک در خواندن آنها مشکل دارد، تعقيب حروف با انگشتان، استفاده از تخته مغناطيسي و حروف برجسته مفيد مي باشد.

2-حذف کردن کلمات يا حروف (جاگذاري )

دلايل عمده بروز اين مشکل عدم شناخت کلمه، ناتواني در تلفظ صحيح کلمه از طريق تجزيه صداها و همچنين عادات نادرست خواندن مي باشد. براي درمان بايد توجه دانش آموز را به کلمه اي که حذف کرده جلب نمود و از او خواست به همراه ساير دانش آموزان متن را بخواند. استفاده از کاغذ راهنما (فلش) و يا گذاشتن انگشت زيرکلمه به روان خواني اوکمک مي کند.

صحبت هاي مهربانانه يك آموزگار 

روزي كه در باغ مدرسه جوانه زدي.الف قامتت آنقدرضعيف وشكننده بودكه شاخ وبرگهاي علم جرات نمي كردند روي شاخه هايت لانه بسازند آن روز نمي دانستم چشمان معصومت غريبانه كلمات را مي نگرد.آيا روزي به چلچراغ دانش روشن خواهد شديا نه.امّا هر روز كه مي آمدی، من شكفتن جوانه هاي جديدي را درتو به تماشا مي نشستم ودردشت سرسبز نگاهت عشق را نظاره مي كردم...

وامروزكه نيلوفري زيبا در باغ مدرسه شده اي اميدوارم كه آموخته باشي.

با  آ       مثل آسمان باشي    

با  ب     بزرگوار باشي وبخشنده    

با  پ     پرهيزگار باشي وپاينده    

املای آبی

این روش با استفاده از بطری های خالی سس، نوشابه یا قطره چکان و آب قابل اجراست. در این روش دانش آموزان به حیاط مدرسه برده می شوند. کلماتی را معلم می گوید و دانش آموزان با آب و فشار بطری کلمه مورد نظر را روی زمین می نویسد.

 املای توپی

 کلمات کلیدی یا مهم را روی کاغذی نوشته و روی توپی می چسبانیم. هر بار توپ را به طرف یک دانش آموز پرت می کنیم، او پس از دیدن کلمه با آن جمله ای می سازد و آن جمله را به کل کلاس می گوید.

...

غلط های املایی دانش آموزان به صورت زیر دسته بندی می شود:


1. نارسانویسی Dysgraphia - مفهومی که در این جا از نارسانویسی مدّنظر قرار می گیرد، شامل قسمت های زیر است: کج نویسی، راست نویسی، پر فشار نوشتن، کم رنگ نوشتن، زاویه دار نویسی، نامرتب نویسی، فاصله گذاری بیش از حد.

2. حافظه ی دیداری - یعنی کودک به خوبی قادر نیست تصویر حرف مورد نظر را به خاطر بیاورد؛ مثلاً واژه ی سطل را به شکل ستل می نویسد.

3. حساسیت شنوایی - یعنی کودک در شنیدن صداها حساس نیست؛ مثلاً واژه ی مسواک را مسباک می نویسد.

4. آموزشی - یعنی دانش آموز از آموزش کافی و صحیح برخوردار نبوده است؛ مثلاً واژه تجربه ها را به صورت تجربها، بندگان را به شکل بنده گان، شده ام را به شکل شوده ام می نویسد.

5. دقت - کودک به علت کم دقتی، نقطه و سرکش را اضافه یا کم می گذارد؛مثلاً واژه نهفته را به شکل نهنفته یا شغال را به شکل شعال می نویسد.

6. حافظه ی شنوایی - هنگامی که کودک واژه ای را در دیکته نمی نویسد و به قول معروف جا می اندازد.

7. حافظه ی توالی دیداری - هنگامی که در یک کلمه جای بعضی حروف جا به جا می گردد؛ مثلاً مادر به شک لمارد نوشته می شود.

8. تمیز دیداری دقت - هنگامی که در کلمه جای نقطه ها جا به جا می شود؛ مثلاً واژه ی خانه را به شکل جانه می نویسد.

9. وارونه نویسی - مثلاً بابا به شکل [وارونه] ، آدم به شکل [وارونه] نوشته می شود.

10. قرینه نویسی - مثلاً دید به شکل [آئینه ای]، آدم به شکل م د آ نوشته می شود.

مامانا باباهای گرامی این بازی ها را حتما با بچه ها انجام دهید نه تنها خودتان لذت می برید بلکه به تقویت هماهنگی چشم ودست فرزندتان کمک شایانی کرده اید

الف: انداختن توپ در حلقه مینی بسکت. (بهتر است از توپهای ابری استفاده شود تا از ایجاد سروصدا و مزاحمت برای دیگران جلوگیری نمود)

ب: ماهیگیری با استفاده از نوعی اسباب بازی که با روشن کردن کلید، صفحه‌ی گردان آن که در شیارهایش ماهیهای پلاستیکی قرار گرفته است، می چرخد و موجب باز و بسته شدن دهان ماهیها شده و در همین زمان کودک باید با استفاده از قلاب ماهیها را بگیرد.

پ: کوبیدن میخ. بهتر است از وسیله چوبی یا پلاستیکی که به این منظور تهیه شده و قطعات استوانه ای چوب یا پلاستیک که نقش میخ را ایفا می کنند، استفاده نمایید.

ت: تیراندازی با تفنگهای پلاستیکی به سوی هدف.

ث: انداختن توپ چسبانک به سوی هدف معین.

ج: انداختن حلقه های پلاستیکی دور چوبی که به صورت عمودی قرار گرفته است.

چ: بازی با توپ و راکت. بهتر است از توپ ابری استفاده شود.

ح: بازی بولینگ

خ: پیچاندن نخ دور قرقره

د: حمل یک استکان پر از آب، به شکلی که هنگام راه رفتن آب آن نریزد.

ذ: حمل یک زنگوله با راه رفتن آرام و سریع به نحوی که به صدا در نیاید.

ر: یک چوب به بلندی 20 سانتی متر انتخاب کنید و از کودک بخواهید سر چوب را روی انگشتش قرار دهد و آن را عمودی نگه دارد.

ز: چند شکل هندسی مثل دایره، مثلث، بیضی و امثال آن روی کاغذ رسم کنید و از کودک بخواهید با استفاده از قیچی آن شکلها را بریده و جدا نماید.

ژ: بازی پینگ پنگ

س: گرفتن و پرتاب کردن توپ

ش: تیله بازی

ص: بازی یک قل دو قل

ض: انداختن و گرفتن دو پرتقال با یک دست

ط: دوختن