بازخوردهای توصیفی درمورد جنبه خوب و مثبت کار دانش آموز

ü         از اين که از عهده ي انجام کار برآمده اي خوش حالم .

ü         پيداست که براي انجام اين کار تلاش نموده اي .

ü         خوش حالم که براي حل مسئله های  رياضي ، کوشا بوده اي .

ü         وقتي دقّت تو را در درس يا انجام تکاليفت مي بينم خوش حال مي شوم .

ü         از تلاش تو لذّت مي برم

ü         توانايي انجام آزمايش هاي علوم را داشتي .

ü         توانايي تو را در انجام آزمايش ها ديدم .

ü         خوش حالم که شرکت فعّال در گروه  داري.

ü         از اين که امروز موفّق شدي خوشحالم  .

ü         از اين که مهارت لازم براي حل مسئله را داري خوش حالم .

ü         از خط زیبایت لذّت بردم.

ü         هزار آفرین به تو كه مشقت را زیبا نوشتی.

ü         آفرین به تو كه تكالیفت را بدون اشكال و كامل انجام دادی.

ü         تحقیق شما جالب و خواندنی بود.

ü         از این که نسبت به يادگيري درس  .....  شوق زيادی داري لذّت مي برم .

ü         از توجه تو نسبت به انجام درست تکالیفت متشکّرم.

ü         انجام دادن به موقع تکالیفت نشان دهنده ی وظیفه شناسی توست

ü         تلاش شما قابل تقدیر است.

ü         موفقیت تو قابل تقدیر است.

ü         بهار امیدم! امیدوارم که همیشه سرسبز و خرم باشی.

ü         فرزندم از سعی و تلاشت صمیمانه سپاس گزارم.

ü         زیبایی وپاکیزگی کارهایت جاودان باد.

ü         چقدر خوش حالم که در کارهایت پیشرفت خوبی داشته ای.

ü         از اینكه رونویسی شما هر روز بهتر می شود خوش حالم.

ü         از اینكه اشتباهات قبلی را تكرار نكردی و كلمات را با دقت و درست نوشتی خوشحالم.

ü         توانایی تو در دیكته بهتر شده، سعی كن اینطور بمانی.

بازخوردهای توصیفی در مورد جنبه منفی کار دانش آموز و ارائه راهکار

ü         با ذوق و سليقه اي که در تو مي بينم توانايي زيبانويسي را داري .

ü         اميدوارم که با انجام فعاليت ها در منزل و تمرين و تکرار زیاد موفق گردي

ü         موفقيت در  درس نياز به تمرين دارد. تمرين کن ، تمرين کن ، تمرين کن .

ü         پشتکار و تلاش شما مي تواند در موفقيت و پيروزي مؤثر باشد .

ü         بهتر است در زمينه .............. کوشش بيش تري بکني تا موفق گردي .

ü         دلبندم هرگز کاري را که امروز مي تواني انجام دهي به فردا موکول نکن .

ü          کساني موفق مي شوند که تلاش و تمرين داشته باشند.

ü         سعی كن جواب سوال ها را با دقت و خوانا بنویسی.

ü          اگر كمی حواست را جمع می كردی تشدید ها را جا نمی انداختی.

ü         امروز خوب گوش ندادی، به همین دلیل كلمه ها را زیاد جا انداختی.

ü         از دیدن نقاشیت لذّت بردم، اما سعی كن مرتّب تر رنگ كنی.

ü         تمرینات ریاضی را درست حل كردی، فقط سعی كن اعداد را زیباتر بنویسی.

ü         در نوشتن به معنای كلمه هم توجّه كن.

ü         سركش یادت نره چون معنای كلمه عوض می شود.

ü         در زمینه تفریق نیاز به تقویت داری.

ü         در رونویسی فاصله و اندازه كلمات را رعایت كن.

ü         با تمرین و روخوانی بیشتر در زمینه املا موفق خواهی شد.

ü         با مطالعه كتاب های قصّه و خواندن مجلّات حتما در نوشتن انشا پیشرفت می كنی.

ü         اگر با دقت بیش تری گوش می دادی، كلمه  جا نمی انداختی.

ü          در زمینه....... مشكل داری امیدوارم با تلاشت شاهد موفقیت تو باشم.

آموزش ابتدایی کوشافر

با سلام خدمت دوستان عزیز

در این پست با محاوای سوره کوثر در خدمتتون هستم . شما میتونید این محتوا که دارای محیط جذابی می باشد رو در کلاس پخش کنید که شامل قسمتهای مختلفی از قبیل:

قرائت و ترجمه - قرائت و تکرار - قرائت تصویری

موسوی

با عرض سلام خدمت همراهان عزیز امیدوارم که عزاداری هاتون مقبول درگاه حق باشه

در این پست با محتوای سوره توحید در خدمتتون هستم. این محتوا جهت استفاده در کلاس مناسب است و شامل سه قسمت اصلی می باشد: قرائت و تکرار سوره ، قرائت و ترجمه سوره و قرائت تصویری سوره

موسوی

بچه ها با خلاقیت بدنیا می‌آیند اما انگار به سوم و چهارم ابتدایی که می‌ رسند خلاقیت‌شان بخار می‌شود و می‌رود هوا. همه نقاشی‌های‌شان تکراری می‌شود و به طرز خسته کننده‌ای هر روز ادای قهرمان‌های کارتونی را در می‌آورند ! مادران و پدرانشان هم فکر می‌کنند که لابد مغز این بچه‌ها بیشتر از این نمی‌کشد و از هر هزار نفر یک نفر خلاق به دنیا می‌آید. اما این‌ پیش‌فرض‌ها درست نیست.

خلاقیت شانسی نیست. آپشنی هم نیست. همه بچه‌ها فارغ از این‌که کجا بدنیا می‌آیند و پدر و مادرشان کیست، از بدو تولد خلاقیت دارند. اما چه می‌شود که یک بچه خلاقیتش می‌ماسد و وقتی بزرگ شد برای کار کردن دائم دنبال یک چارچوب محدود است؟ کجای کارمان اشتباه است که باعث می‌شود خلاقیت بچه‌ نابود شود؟

اشتباهات ناخواسته والدین در قبال بچه‌ها که منجر به کُشتن خلاقیت‌شان می‌شود:

نتایج تحقیقات علمی نشان می‌دهند که جایزه دادن به بچه‌ جلوی کنجکاوی و تخیل او را می‌گیرد. از وقتی که برای هر کار کوچکی به بچه جایزه دادید او هم یاد می‌گیرد تلاشش را به اندازه‌ای تنظیم کند که فقط جایزه نصیبش شود؛ نه بیشتر. در واقع شما با این کارتان دارید دستی دستی لذت واقعیِ دست زدن به کارهای خلاقانه را از بچه می‌گیرید و آن‌را با لذت بی‌ارزش‌تر جایزه گرفتن جایگزین می‌کنید. حالا هی ستاره بخرید و در دفتر مشق بچه‌تان بچسبانید ببینیم کجا را می‌گیرد. آخرش یک دفتر پر ستاره نصیب او می‌شود و یک بچه بی خلاقیت نصیب شما.


نکته : حواس‌تان به شیوه‌های انگیزه بخشی‌تان باشد. اگر جایزه هم می‌دهید، طوری جایزه بدهید که جلوی پتانسیل‌های بچه‌تان گرفته نشود. مثلاً اگر درس‌هایش را خوب خواند او را به جنگل ببرید و چند شب با همدیگر کمپ بزنید تا سریع‌تر با دنیای اطرافش آشنا شود.

اگر می‌خواهید مطمئن شوید که خلاقیت‌ بچه را در نطفه خفه کنید و او را به یک عمله تبدیل کنید، دائم بالا سرش باشید و هر کاری خواست انجام بدهد را کنترل کنید. اگر بچه احساس کند که شما چهار چشمی مراقبش هستید و هر وقت تکان خورد می‌خواهید نصیحتش کنید و هر جایی که افتاد روی زمین می‌خواهید سریع دستش را بگیرید و بلندش کنید، آن‌گاه این بچه هیچ‌وقت روی پای خودش نخواهد ایستاد و هیچ‌وقت ریسک پذیر نخواهد شد. یادگیری از اشتباه تجربه بسیار خوبی است که با این کارها آن را بچه می‌گیرید.

ما بچه‌های‌مان را در معرض سیستمی قرار می‌دهیم که بهشان می‌آموزد ” برای هر مسئله‌ای فقط یک جواب درست وجود دارد”. اکثر اسباب بازی‌ها یک دستورالعمل مشخص دارند و به جز آن هیچ کار دیگری نمی‌شود باهاشان کرد. هنوز هم که هنوز است موزیک ویدئوی معروف گروه پینک فلوید “We don’t need no education” از ذهن‌ها خارج نشده است. هیچ وقت نباید با این طرز فکر که “ما بزرگ‌ترها همه جواب‌ها را می‌دانیم و شما کوچک‌ترها باید هر چه می‌گوییم را گوش بدهید” نباید به سراغ بچه‌ها برویم. همه باید از بچگی این شانس را داشته باشند که یاد بگیرند برای انجام هر کاری انتخاب‌های مختلفی دارند و بازی کردن با اسباب‌بازی‌های خلاقانه یکی از راه‌های القای چنین مفهومی به مغز بچه است. اگر خیر بچه را می‌خواهید به جای این‌که کف پای بچه را قلقک کنید، مغزش را قلقلک کنید.

برنامه هفتگی مدرسه، فعالیت‌های فوق برنامه و کلاس‌های تقویتی و غیره… امروزه کوهی از برنامه بر سر بچه‌ها ریخته شده است. برای این‌که در آینده چیزی بشوند دست این بچه را گرفته‌ایم و در ۱۰ مؤسسه ثبت نام کرده‌ایم و دیگر جای نفس کشیدن برایش باقی نگذاشته‌ایم، دریغ از این‌که همین جای نفس کشیدن که به ظاهر بی‌اهمیت می‌آید، همان فرصتی است که او می‌تواند توانایی‌های خودش را در آن کشف کند.

بچه‌ای که دائم از این کلاس به آن کلاس برود ذهنش دائم با مطالب آموخته شده پر خواهد شد و فرصتی برای پرداختن به قوه تخیل ندارد. قوه تخیل که تحلیل برود قدرت خلاقیت و ایده پردازی هم در مغز او پنچر می‌شوند.

 چطور به خودمان می‌گوییم ” بهتر است نیم ساعت یک جایی بنشینم و هیچ کاری نکنم تا باتری‌هایم شارژ شوند” اما به بچه‌ها که رسید این کار وقت تلف کردن می‌شود؟ قشنگ در همین زمان ” هیچ کاری نکردن” است که بهترین ایده‌ها به ذهن افراد می‎رسد.

شکوفایی خلاقیت در بچه‌ها نیازمند ایجاد محیطی جالب است. انسان کامل وجود ندارد پس بی‌خود برای دستیابی به آن زندگی را به خودتان و بچه‌تان کوفت نکنید.

 در عوض با ایجاد محیطی باحال و لذت‌بخش، کمکش کنید خلاقیتش را تقویت کند. به‌جای این‌که مثل عروسک گردان تک تک حرکاتش را برای او تعیین کنید، بروید کنار و فضا به او بدهید تا محیط دور و برش را ببیند، ریسک کند، اشتباه کند و آزادانه نظراتش را بیان کند. بگذارید بچه از نظر ذهنی مستقل بار بیاید تا پس از بیست سالگی خودش از پس کارهای خودش بر بیاید نه این‌که همیشه وبال شما باشد.

 اگر کودک چپ دست است، از او بخواهید هنگام نوشتن، سمت چپ کاغذ را به سمت بالا کج کند.

اگر کودک راست دست است، از او بخواهید سمت راست کاغذ را به طرف بالا کج کند.

اگر کودک بیش از حد پر رنگ یا کم رنگ می نویسد، به ترتیب زیر عمل کنید

کاغذ سفیدی را زیر برگه کاربن و کاغذ سفید دیگری را بر روی آن قرار دهید :

از کودکی که با فشار زیاد می نویسد بخواهید آن قدر ضعیف مداد را فشار دهد که اثر زیادی از کلمه بر روی کاغذ زیرین باقی نماند.

از کودکی که فشار کمتر از حد معمول به مداد وارد می کند، بخواهید آن قدر به مداد فشار آورد که اثر آن بر روی کاغذ زیر کپی پر رنگ باشد .

این بازی را یک بار هم پدر یا مادر انجام دهند 

اگر لرزش ضعیفی در انگشتان کودک مشاهده می کنید

و یا سابقۀ کودک گویای حملات تشنجی است، با روانشناس کودک مشورت کنید 

علت کج نوشتن کلمات

کج نوشن کلمات، از کج گذاشتن بیش از حد کاغذ ناشی می شود. اگر با دانش آموزی برخورد کردید که دست نوشته های کجی داشت، از او بخواهید کاغذ را در وضعیت بهتری قرار دهد.

هر چه برای کودک خود در سال های دبستان بیشتر کتاب بخوانید، آن ها را در یادگیری سواد پایه تواناتر می سازید. درست همانند یک معجزه است. کودکی که در همه ی سال های پیش دبستانی خود شنونده و بیننده ی قصه ها و کتاب های داستانی بوده است، پس از یک دوره زمانی کوتاه که از ورودش به مدرسه می گذرد، به شکل اعجاب برانگیزی به یک خواننده ی توانمند بدل می شود. امتحان کنید!

۱-در این سال ها کودکان به شنیدن قصه های شما نیازمندند. آن ها دوست دارند در هر زمان که دست دهد، به ویژه پیش از خواب، شما برای او قصه بگویید.

۲-کتاب مناسبی را برگزینید و با صدای بلند بخوانید. به او فرصت دهید که او نیز از یافته ای خود از کتاب با شما سخن گوید.

۳-کتابی را که دوست دارد برای او بخوانید.

۴-پیش از خواندن با او،‌یک بار خود آن کتاب را بخوانید تا بتوانید برای او به روانی و زیبایی داستان را بازگو کنید.

۵-با او به کتابفروشی و یا کتابخانه بروید و از او بخواهید کتاب مورد علاقه اش را برگزیند.

۶-پس از خواندن کتاب انجام فعالیت هایی همچون نقاشی از برخی قسمت ها داستان و یااجرای نمایشی از آن می تواند برای فرزند شما لذت بخش باشد

از دانش آموز بخواهید دستانش را جلوی صورتش بگیرد و انگشتانش را به ترتیب و به آرامی خم كند به او یادآوری كنید حین خم كردن هر انگشت فقط به آن انگشت توجه كند. و به انگشتهای دیگرش نگاه نكند .

 وقتی همه انگشتانش را خم كرد به آرامی و به ترتیب دوباره این روش را برای صاف كردن انگشتان تكرار كند .

 

از دانش آموز کلاس اولی بخواهید، چشمهایش را ببندد و مثلثی را تصور كند. سپس از او بخواهید با چشمان بسته آن مثلث را روی كاغذ به آرامی  و با دقت بكشد و سپس برای بار دوم این كار را تكرار كند

نتیجه ی دو كار را به او نشان دهید. مطمئناً مثلث دوم با اشكال ها و ایرادهای كمتری كشیده شده  است و بهبود شرایط كاملاً مشهود است.

شما می توانید این بازی را در طول روز چند بار به صورت مسابقه با فرزندتان انجام دهید و هر بار تصاویر مختلف و ساده (مربع ، ستاره، مستطیل، و ...) بكشید.

به  او یادآوری كنید هرچه او تصویر را آرام تر و با دقت بیشتری بکشد و تمركز بیشتری داشته باشد نتیجه ی كار بهتر خواهد بود و در پایان مسابقه هركه تصویر بهتری بكشد برنده است.

(نكته در این بازی آن است هر كه دیرتر تصویر را به اتمام برساند و تصویر دقیق و با اشكال كمتری كشیده باشد، برنده است.)

اگر کودک چپ دست است، از او بخواهید هنگام نوشتن، سمت چپ کاغذ را به سمت بالا کج کند.
اگر کودک راست دست است، از او بخواهید سمت راست کاغذ را به طرف بالا کج کند.

اگر کودک بیش از حد پر رنگ یا کم رنگ می نویسد، به ترتیب زیر عمل کنید

کاغذ سفیدی را زیر برگه کاربن و کاغذ سفید دیگری را بر روی آن قرار دهید :

از کودکی که با فشار زیاد می نویسد بخواهید آن قدر ضعیف مداد را فشار دهد که اثر زیادی از کلمه بر روی کاغذ زیرین باقی نماند.
از کودکی که فشار کمتر از حد معمول به مداد وارد می کند، بخواهید آن قدر به مداد فشار آورد که اثر آن بر روی کاغذ زیر کپی پر رنگ باشد .
این بازی را یک بار هم پدر یا مادر انجام دهند

اگر لرزش ضعیفی در انگشتان کودک مشاهده می کنید و یا سابقۀ کودک گویای حملات تشنجی است، با روانشناس کودک مشورت کنید 

علت کج نوشتن کلمات

کج نوشن کلمات، از کج گذاشتن بیش از حد کاغذ ناشی می شود. اگر با دانش آموزی برخورد کردید که دست نوشته های کجی داشت، از او بخواهید کاغذ را در وضعیت بهتری قرار دهد.